国防部关于印发《全国工作学校教师教学创新团队建设方案》的通报

必发365赌场编辑: 通告日期:2019-06-10
 老师函〔 2019〕4号
通告时间:2019年6月6日     增量:4703     消息来源:国防部
各区、省、特区公安厅(国家教委),各计划单列市教育局,甘肃生产建设兵团教育局,江山开放大学,有关单位:
      为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党之十九大精神,宏观落实落实全国教育大会精神,按照《江山职业教育改革实践方案》决定部署,我部决定启动职业学校教师教学创新团队建设工作。现将《全国工作学校教师教学创新团队建设方案》印发给你们,请结合实际认真组织执行。
全国工作学校教师教学创新团队建设方案
      为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党之十九大精神,宏观落实落实全国教育大会精神,根据《江山职业教育改革实践方案》决定部署,制造一股高水平职业学校教师教学创新团队,示范引领高素质“双师型”老师队伍建设,强化职业学校教师、教材、书法“三教”改制,韩元制定本方案。
一、目标任务
      完全目标:2019-2021年,劳务职业教育高质量发展和“学历证书+多少事情技术等级证书”(简称1+X证明)制度试点需要,突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革,按照“择优挑选、陶铸建设一股,优中选优、考核认定一股”的一体化思路,面向中等职业学校、尖端职业学校和粗放型本科高校,聚焦战略性重大产业领域和民生紧缺领域专业,成分年度、分批次、成分专业遴选建设国家级职业学校教师教学创新团队,示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和振兴布局,按计划、成分步骤建成一股覆盖骨干专业(帮)、统领教育教学模式改革创新、推进人才培训质量持续提升的园丁教学创新团队。
切实建设目标:途经3年控制之扶植和振兴,制造360个满足职业教育教学和扶植实际要求的高水平、布局化的国家级团队,穿越高水平学校领衔、高层次团队示范,老师按照国家工作标准和教学标准开展教学、陶铸和评价的力量全面提升,老师分工协作进行现代化教学的教条式全面执行,辐射带动全国工作学校加强高素质“双师型”老师队伍建设,为宏观加强复合型技术技能人才培训质量提供有力的民办教师支撑。
二、基本条件
      (一)江山示范,分级创建。国防部支持建设国家级团队,探讨建设模式,聚拢优质资源,发挥辐射带动作用,示范引领地方政权、事情学校建设省级、校级教师教学创新团队,以点带面推动职业教育教学模式和人才培训模式改革。
      (二)校企合作,专兼结合。强化产教融合、校企合作,推动学校与同行业企业合作共建、共享人才、集体资源,形成数共同体,支持企业深度参与教师能力建设和自然资源配置,成立学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”布局团队。
      (三)择优培育,从严把质量。劳务经济社会发展、资产转型升级和企业岗位(帮)对艺术技能人才需求,增强高层设计,布局团队建设。专业遴选流程,竞争择优,从严把入口关。讲究过程培育,实施动态管理,深化考核验收,合同团队高水平建设和档次高质量实施。
三、立足条件
      根据中等职业学校、尖端职业学校和粗放型本科高校不同之母校条件和规范基础,坚持不懈共性与个性相统一、宏观和特点相结合,列入遴选、立足建设国家级团队,处级和校级团队建设可参照执行。国家级团队立项条件如下:
      (一)组织师德师风高尚。宏观落实党之启蒙方针,坚持不懈“四个样子统一”,推动全员全过程全方位“三全育人”。组织教师注重坚守专业精神、事情精神和工匠精神,践行社会主义基本价值观,以德立身、以德立学、以德立教,广受师生好评。组织负责人及教职工无违反师德师风情况。
      (二)组织结构科学合理。组织专业结构和年龄结构合理,涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师,基本成员一般15至20人口且相对平静。组织中“双师型”老师占比超过半数,官方职、高职具有高级专业技能职称(职务)或相关高级以上职业资格证教师分别占30%、40%上述;基本成员有五年以上相关工作经历的本行企业高级技术人员兼职任教,其中,官方职不少于2举世闻名、高职和粗放型本科高校不少于3举世闻名。
      (三)组织负责人能力突出。组织负责人应是具有相关专业背景和增长企业实施经验(经历)的规范带头人;具有改革创新意识、较高学术成就、较强组织协调能力和合作精神;原则上应具有高级职称,年龄一般不超过55周岁;深谙相关专业教学标准、事情技术等级标准和生意标准,具有课程开发经历。牵头建有省级以上“双师型”教师工作室、老师技艺技能传承创新平台、艺术大师工作室等优先。
      (四)教学改革基础不错。该校重视教育教学改革与研究,适时将最新研发成果融入教学,推动信息技术与教育教学融合创新,担负国家职业教育专业教学资源库和国度在线开放课程(含资源共享课程、精品视频公开课程等)付出,并广泛应用于教学实践。教学改革项目拥有国家级教学成果奖或建有全国黄大年式教师团队的同等条件下优先。
      (五)专业特色优势显著。校企合作基础不错,主动承担集团化办学、当代学徒制试点、订单培养等工作,兴办过国家或地方、集团公司主要科技攻坚项目或研讨专题。学员毕业生对口就业率高,业内人士在举国上下工作学校技能大赛中获奖。地方财政支持建设之国度重要建设专业、江山(自治州)除特色专业、中华特色高水平高职学校和规范建设计划入选专业或承担国家级教师培训任务的国度重要建设专业优先。具备一定的世界合作基础,推动人才培训的国际交流与协作成效明显。
      (六)维护措施健全宏观。该校高度重视,列为一把手工程,由学校主要官员牵头成立团队建设工作专班,增强组织管制,丰盛保证团队建设所需经费并投入年度决算。具有悠久稳定的协作企业和产教融合实训基地,实习实训设施设备先进,能够满足专业实际要求。建有教师发展中心(单位),老师专业发展制度健全。具有学分制改革之劳作基础。
四、振兴任务
      (一)增强组织教师能力建设。制定国内一流、对外部国际的团体建设方案,成立全面团队管理制度,实现团队工作责任制。构成校内外优质人才资源,选聘企业高级技术人员担任产业导师,组建校企合作、专兼结合之“双师型”组织,不断优化团队人员配备结构。初三团队教师全员开展专业教学法、学科开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、事情技术等级标准等专项培训,提升教师模块化教学计划实施能力、学科标准开发力量、教学评价能力、组织协作能力和信息技术应用能力。支持团队教师定期到集团实施,上学专业领域先进技术,促进关键技术改进与更新,提升教师实习实训指导能力和艺术技能积累创新能力。
      (二)成立团队建设协作共同体。按照专业领域,由若干所立项院校建立合作共同体,圆满校企、省际协同工作机制,促进组织建设之总体水平不断晋升,推进专业设置与产业需求对接、学科内容与工作标准对接、教学过程与生产过程对接。增长立项院校之间的人手交流、研讨合作、资源共享,在集团建设、人才培训、教学改革、事情技术等级证书培训考核等方面协同创新。推动院校与企业形成数共同体,组建高水平教师发展中心或实习实训基地,在人口互聘、老师培训、艺术更新、水资源开发等方面展开全面深度合作、促进“双元”育人,具体加强复合型技术技能人才培训质量。
      (三)构建对接职业标准的学科体系。劳务“1”与“X”的航天衔接,校企共同研究制定人才培训方案,按照职业岗位(帮)的力量要求,制定完善课程标准,基于职业工作经过重构课程体系,适时将新技术、新工艺、新标准纳入课程标准和教学内容,名将工作技术等级标准等有关内容融入专业课程教学,促进工作技术等级证书与学历证书相互融通。研讨制定专业能力模块化课程设置方案,主动引入行业企业优质课程,振兴现代化教学支持环境下的学科资源,每个专业按照若干主导模块单元开发规范教学资源。初三团队教师集体备课、协同教研,专业教案编写,严厉教学秩序,搞好课程总体规划和教学组织执行,推动课堂教学革命。
      (四)更新团队协作的最大化教学模式。以学生为骨干,完善德技并修、工学结合之育人模式,构建“思政课程”与“学科思政”大格局,宏观推进“三全育人”,贯彻思想政治教育与艺术技能培训融合统一。拓展国家级团队教学改革课题研究,更新模块化教学模式,打破学科教学的风模式,探讨“步履导向”教学、品种式教学、此情此景式教学、干活经过导向教学等宗教法,支持每位教师形成特点教学风格。明显集团教师职责分工,每位教师要完善参与人才培训方案制(修)订、学科标准开发、教学流程重构、学科结构再造、上学管理与评价等专业建设全过程,老师分工协作进行现代化教学,不断晋升教学质量效益。推动人工智能、大数量、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用,使得进行教学过程监测、学情辨析、作业水平诊断和学习资源供给,推进信息技术与教育教学融合创新。
      (五)形成高质量、有特点的阅历成果。与世风职业教育发达国家开展交流合作,上学先进经验并不断开展规范化改进团队建设方案。总结、言简意赅团队建设成果并开展转化,拓宽应用于全国工作学校专业人才培训实践,形成具有中国特色、世界水平的职业教育教学模式。实现“过往出来”战略,增强技术技能人才培训的国际合作,不断晋升我国职业教育的国际竞争力和创造力。
五、速度安排
      (一)完全部署。2019-2021年,年年岁岁分批次分专业进行遴选立项、陶铸建设、验收认定、成果推广,建成360个国家级职业学校教师教学创新团队。每个团队建设周期一般为3年。寒暑工作通知由教师工作司另行印发。
      (二)实践流程
      国家级团队建设之实践流程如下:
      1.遴选立项。该校自愿申报,填写《国家级职业学校教师教学创新团队申报书》,向省级教育行政部门或全国同行业工作学校教学(春风化雨)提醒委员会(简称行指委、教指委)付出报告材料。各省级教育行政部门、趟指委(或教指委)根据邮电部要求组织遴选、引进,联合报送教育部。国防部组织大家评审,通告立项院校名单。
      2.陶铸建设。各立项院校根据建设目标任务,无团队建设方案。按规范领域投入团队建设协作共同体,合作完成专业人才培训方案制(修)订、教学改革、学科建设等任务;按年度提交项目绩效评价报告和诊断改进报告。
      3.验收认定。组织建设任务完成后,国防部统一组织成果验收,验收通过后正式认可为国家级职业学校教师教学创新团队。
      4.成果推广。总结国家级团队以及各地各校团队建设之更新做法和优质经验,言简意赅可复制、可使用的出众成果,在本校及协作共同体所在区域乃至全国工作学校范围内进行推广。
六、维护措施
      (一)明显任务分工。坚持不懈国家示范支持,中央为主实施,该校自主建设,由中组部、中央和档次学校按照职责分工分级管理、分级建设。国防部做好总体设计,老师工作司负责项目统筹协调和国家级团队建设集团执行工作,职业教育与成人教育司负责教学改革、人才培训方案制(修)订及课程开发工作之指导工作;各省级教育行政部门结合实际情形,制订实施省级“事情学校教师教学创新团队建设方案”;各职业院校要结合本校实际,制定团队建设之现实性实践方案,步入学校整体发展计划,明显集团建设之一体化目标、教师配备规划,实现团队建设、管理、激励和奖惩的大政方针举措等。
      (二)增强政策支持。国防部设立国家级职业学校教师教学创新团队建设研究专题和档次,支持开展教育教学改革研究与实施。实践国家“工匠之旅”更新团队境外培训计划,批办制、分批次派出团队负责人和先生出国培训和进修。立足院校团队建设情况表现中华特色高水平高职学校和规范建设计划、事情学校教师素质提高计划等国家重点项目评价因素。组织教师参加国家教学名师、教学成果奖等评选,同等条件下优先推荐。立足院校要为集团建设创建必要条件,名将教师参加组织情况表现考核评价和职称晋升的重中之重依据。
      (三)圆满工作机制。国防部组建专家服务组,由组织优秀教师、集团公司高级技术人员、全国主要建设职教师资培训造就基地专家共同组成,增强组织建设工作之提问指导、作业培训、长效评价和监理检查。利用“结对子”主意,由相关基地联系对接团队建设协作共同体,圆满工作机制,系统进行培训,增强资源共享,协同研究创新,推动共同体发挥作用、取得实效。
      (四)增强经费保障。国防部列支专项经费,支持国家级团队立项院校进行课题研究、研究培训、水资源开发、长效评估等工作。大街小巷各校要依据当地本校教学创新团队建设之求实要求,加大经费投入强度,支持实施省级、校级团队建设。
      (五)深化监督评估。增强项目信息化管理,基于互联网+、大数量、近代史等新技术,成立覆盖项目过程管理、数据采集、资源共享、长效评价等环节的项目管理系统。利用专家评估、先后三方评估等办法展开绩效评价,形成诊断改进报告和绩效评估报告。增强项目督查指导,实施动态调整机制,深化成果产出导向,对未按进度完成建设任务、达不到绩效考核要求的,取消项目承担资格。
国防部办公厅
2019年6月5日

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